Jean-Claude Lewandowski / L’abandon progressif du latin et du grec, un contresens majeur

On peut comprendre, dans cette période où le chômage des jeunes atteint un niveau record, où la question de leur accès à l’emploi se pose avec tant d’acuité, où le système éducatif peine à remplir sa mission, que les pouvoirs publics aient d’autres priorités que l’enseignement du latin et du grec à l’école.On peut d’autant plus le comprendre qu’il n’est pas possible d’expliquer en quelques mots l’utilité et l’intérêt qu’il y a, pour un lycéen ou un collégien, à apprendre le latin et le grec. Et qu’à l’heure du “prêt-à-penser” et de la superficialité triomphante (notamment sur les écrans TV, sur les réseaux sociaux et autour des terrains de sport), le défenseur des “humanités” passe, au choix, pour un trouble-fête, un dangereux réactionnaire ou un parfait illuminé.

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